HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM - Nguyễn Văn Hai

Câu 1. Nêu phạm vi ngữ nghĩa của từ "văn hóa"

Ngữ nghĩa của từ văn hóa:

- Văn hóa là khái niệm chỉ khía cạnh tinh thần.

- Văn hóa dân tộc là những thành tựu vật chất và tinh thần của một dân tộc

- Văn hóa là học vấn và tri thức của một con người.

- Văn hóa còn là cách ứng xử thể hiện sự hiểu biết và cách nhận thứ cao.

Read More

NỘ DUNG TRỮ TÌNH VÀ PHƯƠNG THỨC TRỮ TÌNH - Nguyễn Minh Hiếu

• Nhắc lại về văn học lãng mạn (vì Thơ Mới) là thể loại nằm trong dòng văn học lãng mạn.

1. Khái niệm Chủ nghĩa lãng mạn

 - Một cách định nghĩa:

      CNLM là một khuynh hướng cảm hứng thẩm mĩ tiếp cận hiện thực một cách chủ quan, phản ánh hiện thực nhà văn “muốn có”. (Nó có ý nghĩa là một trào lưu văn học gắn với PPST : Chủ nghĩa lãng mạn.)

Read More

Quy luật vận động của VHVN 1930 -1945 - Nguyễn Minh Hiếu

1. Về khái niệm hiện đại hóa trong văn học

Bốn quan niệm về hiện đại hóa trong văn học:

1.1. Hiện đại hóa được hiểu như sự vận động lịch đại của văn học, cái sau mới hơn cái trước, khác cái cũ trước đó. Như vậy, hiện đại hóa là một quá trình diễn ra liên tục không ngừng.

1.2. Hiện đại hóa được xem như một quá trình mà văn học bắt đầu có được đặc điểm, tính chất của văn học ngày nay. Theo đó, hiện đại hóa đồng nghĩa với đương đại.

1.3. Hiện đại hóa như một quá trình gia nhập vào quỹ đạo chung của các nền văn học đã được quốc tế hóa, tức quá trình hội nhập vào dòng chảy của các nền văn học tiên tiến đương đại trên thế giới (Phương Tây hóa).

1.4. Hiện đại hóa như một chuỗi tiến bộ nghệ thuật, một sự vận động từ thấp lên cao, từ dở đến hay theo phạm trù giá trị.

Bốn cách hiểu trên có chỗ đan xen, trùng nhau.

Read More

Quy luật vận động của VHVN giai đoạn 1930 -1945 - Nguyễn Văn Hai

1.  Sự vận động của VHVN là quá trình vận động của sự thoát ly mạnh mẽ , từ bỏ hệ thống thi pháp cổ => hướng tới một hệ thống thi pháp mới ( có sự kết hợp giữa phương Đông và phương Tây ). Tóm lại, Quy luật vận động của VHVN 1930 -1945 là tập trung thực hiện quá trình hiện đại hóa trong văn học.

Read More

NHẬN DIỆN VÀ SO SÁNH “CÁI TÔI” TRỮ TÌNH TRONG TẬP THƠ “TỪ ẤY” CỦA TỐ HỮU VỚI “CÁI TÔI” TRỮ TÌNH CỦA PHONG TRÀO THƠ MỚI

MỤC LỤC

A.  DẪN NHẬP. 4

B.  NỘI DUNG.. 4

I.   Giới thiệu chung về Tố Hữu và tập thơ “Từ ấy”. 4

1.   Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Tố Hữu. 4

1.1    Cuộc đời nhà thơ Tố Hữu. 4

1.2    Sự nghiệp sáng tác của Tố Hữu. 5

1.3    Những yếu tố chính tác động đến hồn thơ Tố Hữu. 5

2.   Tập thơ Từ ấy. 7

2.1    Máu lửa. 7

2.2    Xiềng xích. 8

2.3    Giải phóng. 8

II.     “Cái tôi” trữ tình trong tập thơ “Từ ấy” của Tố Hữu. 9

1.   “Cái tôi” giác ngộ lí tưởng cách mạng và say mê đấu tranh cho lí tưởng cộng sản. 9

2.   “Cái tôi” trữ tình chính trị - sự hòa hợp giữa “cái tôi” trữ tình cá nhân với “cái ta” của cộng đồng. 13

3.   “Cái tôi” mang cảm hứng lãng mạn, lạc quan, yêu đời. 19

III.    So sánh “cái tôi” trữ tình trong tập thơ “Từ ấy” của Tố Hữu với “cái tôi” trữ tình của phong trào Thơ Mới. 23

1.   Điểm giống nhau. 23

2.   Điểm khác nhau. 25

C.  KẾT LUẬN.. 33

TÀI LIỆU THAM KHẢO.. 34

Read More

PHƯƠNG THỨC VÀ NỘI DUNG TRỮ TÌNH THƠ MỚI 1930 -1945

A. Phương thức trữ tình
Thơ mới biểu hiện một cuộc cách mạng của tư duy thơ : đặt cái tôi cá nhân ở trung tâm cảm thụ thế giới. Trong Thơ mới, có một sự giao hòa giữa thế giới nội cảm (cảm xúc, cảm giác, tâm trạng) của chủ thể trữ tình với thế giới ngoại cảnh, có sự nới rộng những biên độ của sự cảm thụ thế giới bằng việc kết hợp các giác quan một cách kỳ lạ. Điều này được thể hiện ở một số bình diện như sau :

Read More

CÂY ĐÀN GUITAR CỦA LORCA [ SP Văn K38.ĐHSP]

                                                                   

Read More

ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ _ ERNEST HEMINGWAY [SP Văn ĐHSP]

MỤC LỤC

I.       GIỚI THIỆU CHUNG.. 4

1.     Tác giả Hemingway. 4

1.1.      Thời đại 4

1.2.      Gia đình. 5

1.3.      Bản thân. 6

1.4.      Các tác phẩm tiêu biểu. 8

2.   Tác phẩm “The old man and the sea”. 9

2. 1.  Ý nghĩa nhan đề. 9

2. 2.  Tóm tắt tác phẩm.. 10

II.     PHÂN TÍCH.. 11

1.     Nhân vật Xan-ti-a-gô. 11

2.     Dấu ấn Thiên chúa giáo trong tác phẩm.. 24

3.     Hình ảnh đàn sư tử trong tác phẩm.. 26

4.   Nghệ thuật tác phẩm.. 29

4. 1.  Xây dựng nhân vật 29

4. 2.  Ngôn từ tác phẩm.. 31

4. 3.  Cốt truyện. 32

4. 4.  Bàn về nguyên lí “Tảng băng trôi” trong tác phẩm.. 32

III.       TÀI LIỆU THAM KHẢO.. 40

[LHHD1] 

Read More

Tính cổ điển và phi cổ điển trong “lão hà tiện” của Moliere [ SP văn K38. ĐHSP]

Mục lục

1.Giới thiệu chung. 3

1.1. Tác giả. 3

1.2. Tác phẩm.. 5

2. Nội dung. 8

2.1. Khái niệm.. 8

2.1.2 Khái niệm “phi cổ điển”. 9

2.2. Cơ sở hình thành chủ nghĩa cổ điển. 10

2.2.1. Cơ sở xã hội 10

2.3. Tính cổ điển và phi cổ điển trong “lão hà tiện” của Moliere. 15

2.3.1. Đề cao lý tính. 15

2.3.2. Mô phỏng tự nhiên. 19

2.3.3. Mô phỏng cổ đại 22

3. Hài kịch trong “Lão hà tiện”. 28

3.1. Hài kịch cổ điển. 28

3.2. Hài kịch phi cổ điển. 33

Read More

NHÂN VẬT CANDIDE TRONG TÁC PHẨM “CANDIDE” CỦA VOLTAIRE [ Nguồn K38. Sp văn ĐHSP]

I.Giới thiệu

1.Văn học thời kỳ Khai sáng

Thế kỉ XVIII, môt cuộc tranh luận dữ dội của Phái cũ do Boalô, La Phôngten, La Bruyerơ đứng đầu ra sức bảo vệ và bênh vực cho hệ thống quy pháp của chủ nghĩa cổ điển và Phái mới do Perôn (C.Perrault), Phôngtơnen (Fontenel) đứng đầu kêu gọi các nhà văn hướng về cội nguồn dân gian, đi tìm sức mạnh nghệ thuật trong quần chúng, nổ ra vào những năm cuối thế kỉ XVII, đã thực hiện nhiệm vụ lịch sử của nó là tuyên bố cáo chung thế kỉ của Mặt trời và mở ra một kỉ

Read More

NHÂN VẬT HAMLET TRONG VỞ KỊCH “HAMLET” CỦA SHAKESPEARE [ Nguồn Sp Van K38. ĐHSP]

MỤC LỤC

1.      Giới thiệu khái quát về tác giả Shakespeare và vở kịch Hamlet......................................... 1

1.1.       Tác giả................................................................................................................. 1

1.2.      Tác phẩm............................................................................................................. 4

2.      Nhân vật HamLet trong vở kịch HamLet........................................................................... 4

2.1        Hamlet – nhân vật bi kịch ................................................................................... 4

2.1.1.      Khái niệm nhân vật bi kịch ....................................................................... 4

2.1.2.      Bi kịch từ xung đột giữa lí tưởng và hiện thực xã hội................................. 8

2.1.3.      Bi kịch từ chính tính cách nhân vật............................................................ 24

a.       Bi kịch của một con người trí tuệ.............................................................. 24

b.      Bi kịch của một cá nhân cô độc................................................................ 28

2.2.         Những chủ đề được gợi ra từ bi kịch của nhân vật Hamlet................................. 32

2.3.         Hamlet – con người hội tụ mọi tố chất

của một con người Phục Hưng............................................................................ 33

3.       Nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật......................................................................... 38

4.       Mối quan hệ giữa tư tưởng chủ đề của nhân vật với văn học,

xã hội phương Tây lúc bấy giờ. ...................................................................................... 48

Read More